以文物为叙事入口,连接历史记忆与青年语态,形成可用于思政与传播课堂的视听文本。
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该项目如何在“知识准确”与“表达易感”之间建立平衡?
新技术在文化表达中承担何种角色,又应受到哪些边界约束?
除了播放量,还可以用哪些指标衡量文化传播的长期价值?